设计意图：

本次活动以一首儿歌为核心，旨在通过学习儿歌，让幼儿了解多种常见昆虫的运动方式。我们采用游戏作为主要教学手段，让幼儿在认知的同时，享受游戏的乐趣，增强对昆虫运动方式的直观理解。

活动目标：

1. 认识常见昆虫，并了解它们的运动方式。
2. 在学习儿歌的基础上，能够大胆地进行儿歌的创编。

活动重点难点：

• 重点：将找到的昆虫与相应的动词相匹配。
• 难点：根据找到的昆虫进行儿歌的创编。

活动准备：

1. 小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。
2. 幼儿对部分常见昆虫有所了解。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

1. 出示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。
   • 师：蜜蜂宝宝在花丛中玩耍，它快乐地飞来飞去，突然它发现了一位好朋友，猜猜它是谁？
   • 师：它是小蚱蜢，小蚱蜢是怎样运动的？我们一起学一学。
   • 师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听。
2. 学习儿歌《一只小蜜蜂》。
   • 师：一只小蜜蜂飞到花丛中，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
   • 师：你们想和小蜜蜂一起学这首儿歌吗？请和老师一起念2-3遍。

二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。

1. 出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。
   • 师：蜜蜂宝宝又遇到了一位好朋友，它是小蜗牛。小蜗牛是怎样运动的呢？我们一起学一学。
   • 师：小蜗牛也想到儿歌里，我们帮帮它，把它编进儿歌里好吗？
   • 师：一只小蜜蜂飞到花丛中，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀，爬呀。
2. 请幼儿继续寻找其他昆虫宝宝，并尝试创编儿歌。
   • 师：你们还找到了哪些昆虫宝宝？它们是怎样运动的？
   • 师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里。

三、结束部分，送昆虫宝宝回家。

• 师：昆虫宝宝玩累了，想回家了。这里有会爬的、会跳的、会飞的昆虫宝宝的家，千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！

活动反思：

本次活动以小班语言活动为主，整体上我对活动效果比较满意。我运用动作引导幼儿参与活动，有效推动了活动的进行。在学习儿歌和后面的游戏环节，我成功地吸引了孩子的注意力，并将他们的兴趣维持到活动结束。活动的环节设置比较清晰，过渡自然，这是我活动的亮点。

在结尾部分，我做出了一些调整，原本的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝并创编，但考虑到我们班是新生班，担心场面会混乱，因此改为我来引导创编，并加上游戏《找朋友》。这样使得活动组织更加顺利，但也带来了一些缺点，就是我过于关注创编的个体，对其他小朋友的关注度不够，没有给大部分孩子动手动脑的机会。在今后的教学中，我还需继续磨练，提高教学质量。